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大学的(de)学分是啥意思(sī)，大(dà)学学分(fēn)的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习(xí)质和(hé)量的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学(xué)在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端(duān)试行学(xué)分制，现在学分制变革已在国(guó)内高校全(quán)面推开。

大(dà)学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用(yòng)于(yú)核(hé)算学生学习量(liàng)的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算(suàn)，每门(mén)课程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的(de)广度，学生获得(dé)的学分越多，阐(chǎn)明学生学到(dào)的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了(le)点评学(xué)生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概(gài)述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指以选(xuǎn)课为(wèi)中心(xīn)，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和(hé)学分衡量学生学习质量(liàng)的(de)归(guī)纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分(fēn)制创始于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学年约束(shù)的(de)特征，又有彻(chè)底学分(fēn)制的特征。

　　它(tā)既(jì)保留了(le)学年制方(fāng)案性强、专业(yè)分(fēn)类紧密(mì)完好的特(tè)性(xìng)，又具有学(xué)分制的某些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的(de)选修方(fāng)面，给予学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必(bì)要获(huò)得的(de)结业总(zǒng)学分作为结业(yè)规范(fàn)的一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照培养(yǎng)目标(biāo)和教育方案中各门课程及(jí)教育环节的学(xué)时量，确(què)认每(měi)门课程的(de)学分，设置必修(xiū)课和选修课，规则各类课(kè)程的份额，以及(jí)准予(yǔ)学生结(jié)业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是在(zài)学分制基础上发生的一种能(néng)用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业总成(chéng)果质量(liàng)的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。昆虫界的老大是谁，世界最强虫王第一名p>

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制(zhì)也是在(zài)学分制的基础上发(fā)生的(de)一种(zhǒng)能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等(děng)别离确认不同的权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习成果(guǒ)好坏(huài)，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分制(zhì)是在要求学(xué)生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分才干结业的(de)一种(zhǒng)教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分(fēn)可依(yī)据(jù)学生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学(xué)术活动(dòng)、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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