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文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有什么(me)作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结的答(dá)题要点结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束(shù)全文2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题(tí)目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅(yuè)读(dú)当中经(jīng)常会(huì)出(chū)现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构上或(huò)在内容上(shàng)有什么(me)作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)

　　结(jié)构(gòu)上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全(quán)文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意(yì)无(wú)穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思(sī)考

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗句中的意(yì)境和本(běn)书要表达的感情相渗透(tòu)，易于(yú)表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体(tǐ)文章和(hé)人物(wù)进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头(tóu)、前文。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发(fā)作者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了(le)人物(wù)怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或(huò)性格。串子是什么意思网络，足球串子是什么意思>

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考。

二、议论文开(kāi)头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文(wén)开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论(lùn)点(引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提(tí)出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引(yǐn)用(yòng)名人(rén)趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往(wǎng)下读的作用,增(zēng)强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证(zhèng)完(wán)备严(yán)谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目(mù),强(qiáng)化中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺(shùn)应文章内容的冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映客观事物的(de),客观事(shì)物是千变万化的,反映千变万化(huà)的(de)客观事(shì)物的文章形式也是多种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分(fēn)成记人的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状(zhuàng)物(wù)的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方式,我们(men)认(rèn)为,要顺应文(wén)章内容散(sàn)激的发展,不(bù)能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读(dú)别人文章时,觉(jué)得有些文(wén)章的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意(yì),你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾(wěi),要(yào)根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章(zhāng)中,结尾的(de)方法是多种(zhǒng)多样的(de),有的(de)是事情(qíng)写(xiě)完(wán)了,文章也(yě)就自然结尾了,不(bù)需要再去(qù)说(shuō)什(shén)么(me)多余的话;有的是(shì)文(wén)章快写(xiě)完了(le),作者(zhě)考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文进行(xíng)一下(xià)总结,写上几句概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地通过某种(zhǒng)途径(jìng)把(bǎ)文章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的(de)结尾处说几句(jù)耐(nài)人寻味(wèi)的话,既能做到水到渠成,又给我们(men)留(liú)下想像的余地(dì);有(yǒu)的(de)人写文章时充分表达了(le)自己(jǐ)的感情,同时(shí)自己在写作过(guò)程中被自己(jǐ)表达的(de)感情所感(gǎn)染,情不自禁地在文(wén)章结(jié)尾时(shí)抒起情来;也有(yǒu)的人(rén)写(xiě)到文章结(jié)尾处,回(huí)应前文,和文章的标题或者(zhě)文章的开头(tóu)联系起(串子是什么意思网络，足球串子是什么意思qǐ)来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得(dé)好好(hǎo)去想一(yī)想……文章的结(jié)尾多种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应(yīng)文章内容的发展(zhǎn),不能(néng)抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来(lái)才显(xiǎn)得精神,如果在老(lǎo)母(mǔ)鸡的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们(men)来看看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉(méi),他(tā)的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们(men),我们总能(néng)熬(áo)过去的(de)!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不(bù)愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的(de)是一位渔夫(fū)和他的妻(qī)子桑娜(nà)同情(qíng)、关心(xīn)一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后收养她(tā)的两个孩子(zi)的事(shì),反映了沙(shā)俄时(shí)代(dài)渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵和(hé)道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自(zì)己(jǐ)也不知道(dào)为什么要(yào)这样做,但(dàn)是她觉得(dé)非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该(gāi),我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出(chū),文章结(jié)尾(wěi)时桑娜(nà)的(de)心里(lǐ)特别(bié)宁(níng)静,作(zuò)者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有(yǒu)必(bì)要;文(wén)章的中心意思已经(jīng)得(dé)到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂,就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所以要分开来(lái)说,是因为(wèi)为了叙(xù)述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的结尾(wěi)在内容上(shàng)、结构上要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的文(wén)章,结尾(wěi)要落实到人(rén)的思(sī)想品(pǐn)质和性格(gé)特征上来;一般(bān)写(xiě)事的文章,结(jié)尾(wěi)要(yào)落实到事情的意义和作用(yòng)上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读(dú)者从标题(tí)到(dào)文章(zhāng)结束看(kàn)过一遍(biàn)之(zhī)后(hòu),应该有一种(zhǒng)整(zhěng)体(tǐ)感,应该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标题(tí)、文章的开头以及(jí)文章的中间部分(fēn),是密切相联系的,都(dōu)与这篇(piān)文章的中心密不可(k串子是什么意思网络，足球串子是什么意思ě)分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的部分(fēn)不和谐(xié),不统一,破坏了文章的(de)完整性,那就不是好(hǎo)的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜(guā)》反映的(de)是中(zhōng)国(guó)共(gòng)产党(dǎng)领导的土地改(gǎi)革使中国农(nóng)村发(fā)生了翻(fān)天覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大,无人敢(gǎn)偷;最(zuì)怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天天去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻(zǔ)她(tā)也(yě)不信,以后生(shēng)病没有(yǒu)去看瓜,园中也(yě)无事,三(sān)五(wǔ)天,上十天(tiān)不去,也无事(shì),她就打算不再看(kàn)瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文(wén)章的前(qián)后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完(wán)整(zhěng)、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充分表达(dá)。

　　这样(yàng)的(de)结尾(wěi)对于(yú)全篇(piān)内容和结构的完(wán)整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔(ěr)斯泰说过(guò),好的结(jié)尾“就是当读者把作(zuò)品读(dú)完之后,有使(shǐ)他翻开第一(yī)页来重新去读它(tā)的(de)力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不(bù)宜过长(zhǎng),语言(yán)应(yīng)该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学语文教材(cái)《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短(duǎn)的一段(duàn)只有24个字(zì),说(shuō)了两层意思:一层是(shì)决口(kǒu)合(hé)龙了,另一(yī)层是人们欢呼(hū),显得(dé)充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结(jié)尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。