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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默(mò)读(dú)时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的(de)理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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