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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记(j木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思ì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们(men)常常需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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