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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好(h四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思ǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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