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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ乌鲁木齐海拔多少米高)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事乌鲁木齐海拔多少米高半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)乌鲁木齐海拔多少米高成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过(guò)程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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