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　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是(shì)默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进行串哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心应(yīng)手。

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