拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？-橘子百科-橘子都知道

拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在(zài)现(xiàn)代文(wén)阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现如文(wén)章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文(wén)，收束(shù)全文2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容(róng)上有什么作用(yòng)的(de)问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题(tí)要点

　　结(jié)构(gòu)上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了人物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想象的(de)空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富有含义 2：可以让诗句(jù)中的(de)意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合(hé)具体文章和人物进(jìn)行分析(xī)

文章结(jié)尾(wěi)的作用有哪些

一(yī)、文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写出(chū)了(le)人物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议(yì)论文(wén)开头结尾的(de)作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的(de)作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用(yòng)名言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名(míng)人(rén)趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出(chū)中心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也起到(dào)吸(xī)引读(dú)者往下读的作(zuò)用,增强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内(nèi)容的冲山袜发展

　　文章是反映客观(guān)事物(wù)的,客(kè)观事物(wù)是千变万化(huà)的,反映千变万化的客观事物的文章形(xíng)式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又可(kě)以大(dà)致地(dì)分成记(jì)人的、叙事的(de)、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用(yòng)什么(me)方式,我们认为,要顺应文章内容散(sàn)激(jī)的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾(wěi)很(hěn)有特(tè)色,非常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章(zhāng)用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要(yào)根据文章内(nèi)容的发(fā)展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过(guò)的(de)文章(zhāng)中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然(rán)结尾了,不(bù)需(xū)要再(zài)去说什(shén)么多(duō)余的话;有的是文章快写完(wán)了(le),作者(zhě)考虑(lǜ)到在结尾的时候有必要对全文进行一下(xià)总结,写(xiě)上几句概括性的话(huà)来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在(zài)文章结(jié)尾(wěi)时恰(qià)到好处(chù)地(dì)通过某种途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人爱(ài)在文章的结尾处说几句耐人寻(xún)味的(de)话,既(jì)能做到水到(dào)渠成,又(yòu)给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己的感情,同时自己在(zài)写作过程中被自己表达(dá)的感(gǎn)情(qíng)所(suǒ)感染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文章结(jié)尾时(shí)抒起(qǐ)情来;也有的(de)人(rén)写到文章结尾处,回应(yīng)前文,和文章的标(biāo)题或者文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小(xiǎo)见(jiàn)大(dà),初看不起眼,细(xì)想却很深(shēn)刻;有的结尾(wěi)话虽说完意(yì)却未完,使你还得好(hǎo)好去(qù)想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样(yàng),都应做到(dào)顺应文章(zhāng)内容(róng)的发(fā)展,不能抛(pāo)开前面的(de)内容为结(jié)尾而标新立异(yì)。

　　要知道(dào),马尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁(pì)股上(shàng)安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看(kàn)看小学(xué)语(yǔ)文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么(me)办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得(dé)严(yán)肃(sù)、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他(tā)们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我们(men),我们(men)总(zǒng)能熬过去的!快去(qù)!别等(děng)他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄(é)国著(zhù)名(míng)作家(jiā)列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的(de)妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两个孩子(zi)的(de)事,反映了沙(shā)俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的(de)结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已(yǐ)经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知道为什么要(yào)这(zhè)样做,但是她觉(jué)得非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心(xīn)里(lǐ)特(tè)别宁静(jìng),作者为什么不在桑(sāng)娜(nà)身上(shàng)多花笔墨(mò),因为(wèi),已经没有(yǒu)必要;文章(zhāng)的(de)中心意(yì)思已经(jīng)得到了充分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫(fū)妇大加(jiā)一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助(zhù)于读(dú)者(zhě)理解全文

　　一(yī)篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说(shuō)的开头,结尾……都是(shì)在这个整体(tǐ)之中的(de),之(zhī)所以要(yào)分开来(lái)说,是因为为了叙述的方便(biàn)。

　　文章的结尾在内(nèi)容上(shàng)、结构上要(yào)收(shōu)束(shù)全篇,对全(quán)篇(piān)要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的作用(yòng)。

　　一般(bān)写人的(de)文章,结尾要落实到人的思想品质和(hé)性(xìng)格(gé)特征上来(lái);一般写事的文(wén)章(zhāng),结尾(wěi)要落实到拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？事(shì)情的(de)意(yì)义和(hé)作用上(shàng)来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题(tí)到文章结(jié)束看(kàn)过(guò)一遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的开(kāi)头以及(jí)文章的(de)中间部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某(mǒu)篇(piān)文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余(yú)的,或者(zhě)感(gǎn)到它与前(qián)面的(de)部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的(de)完整性,那就不是(shì)好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得(dé)我(wǒ)们(men)学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　赵(zhào)树(shù)理的《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南(nán)坡庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园(yuán)地的田寡妇年(nián)年都种(zhǒng)南瓜(guā),年年都(dōu)要(yào)去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇(fù)只好(hǎo)天天去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可(kě)田寡妇还是(shì)抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天,上十(shí)天(tiān)不去,也无(wú)事(shì),她就打算不再(zài)看瓜(guā)了;收(shōu)获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐统一的艺术整体(tǐ),使作者(zhě)所(suǒ)要表达的(de)主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要(yào)充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰(tài)说(shuō)过,好(hǎo)的结(jié)尾(wěi)“就是当读(dú)者把作品读完之(zhī)后,有使他翻开第一页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作家(jiā)也要求写诗(shī)、作文(wén)要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们(men)都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的(de)一段只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发(fā)生(shēng),大家同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。