说(shuō)明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年(nián)级说明(míng)方法有哪些及作用是说明方法及作用：举(jǔ)例(lì)子：举出实(shí)际事例来(lái)说明事物，使(shǐ)所要说明的事物(wù)具体(tǐ)化，以便读者理解，这(zhè)种说明方(fāng)法叫举例子的。

　　关于说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式，三年级说明方法有哪些及作用以及说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用(yòng)答题格式(shì)，小(xiǎo)学说明(míng)方法有哪些(xiē)及(jí)作(zuò)用，三年级(jí)说明方法有哪些及(jí)作用，语文说明方法有哪些及(jí)作用(yòng)，所有说明方法有哪些及作用等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

说明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用答题(tí)格(gé)式，三年级说明方(fāng)法有哪些及(jí)作(zuò)用

　　1、举例子：

　　举出实际(jì)事例来(lái)说明事物(wù)，使所要说明的事(shì)物具体化，以(yǐ)便读者理(lǐ)解，这种说明方法叫举例子。

　　运用(yòng)举事例的说明方法说明事物(wù)或(huò)事理(lǐ)，一要注意例(lì)子的代表性(xìng)，二要注意例子的(de)适量性。

　　作用：使文章表达的意(yì)思更(gèng)明确，读者更能理解，具体(tǐ)地说(shuō)明了说明对(duì)象的特点(diǎn)。

　　例句：云能预示天气(qì)。

　　比(bǐ)如(rú)，在某某地区，出现云就代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据(jù)大的范围(wéi)列(liè)举相应的例子(zi)）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说明了……，使文章更具有说(shuō)服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内(nèi)容更充实具体(tǐ)，更具说服力(lì)，可以引(yǐn)用一些文(wén)献资料、诗(shī)词、俗(sú)语、名(míng)人名言等。

　　引(yǐn)用的范(fàn)围(wéi)很广，可(kě)以是经典著作，名家名言，公(gōng)式定律，典故谚语等。

　　作用：使(shǐ)文(wén)章更具(jù)说服力(lì)。

　　体现说明文语言的准确性(xìng)。

　　如引用古(gǔ)诗(shī)：使说明文更(什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试gèng)具(jù)诗(shī)情画意；

　　引用故事使文(wén)章(zhāng)具有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特，人不知其(qí)所以(yǐ)为(wèi)”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文(wén)章的(de)说服力(lì)）

　　用(yòng)作引用的说明方法(fǎ)能够简(jiǎn)洁，有力(lì)地说明事物的……特(tè)征，既增强了说(shuō)服力(lì)，又增强了趣(qù)味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是将两种类别相(xiāng)同或不同的事物、现象加(jiā)以比较来说明事物特征的说明(míng)方(fāng)法。

　　说明某些(xiē)抽(chōu)象(xiàng)的或者是人(rén)们比(bǐ)较陌生(shēng)的事物(wù)，可(kě)以用具体的或者(zhě)大家已经熟悉的事(shì)物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明(míng)的印(yìn)象(xiàng)。

　　事物的特征也往往在比(bǐ)较中显现出来(lái)。

　　在(zài)作比较(jiào)的时候，可以(yǐ)是同类(lèi)相(xiāng)比，也可以是异类(lèi)相(xiāng)比，可以对事物(wù)进行“横比”，也可以对(duì)事物进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较(jiào)，突(tū)出强调了(le)说明对象的(de)特点。

　　例句：永定河发水时，来势很(hěn)猛，以前(qián)两岸河堤常(cháng)被冲毁，但(dàn)是这(zhè)座桥(qiáo)却从没出过事，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列(liè)数字：

　　为了使所要说明的事物(wù)具体化，还可以(yǐ)采用列数(shù)字的(de)方法，以便读(dú)者理解。

　　需要(yào)注意的是，引用(yòng)较(jiào)多的数(shù)字，一定要准确(què)无误，不(bù)准确的数(shù)字(zì)绝对(duì)不能用，即使是估计的数字也要有可靠的(de)根据(jù)，并力(lì)求(qiú)近似。

　　作用(yòng)：用列数字的(de)方法进行说(shuō)明，既(jì)能准(zhǔn)确客观地反映(yìng)事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说明文的准确性，准(zhǔn)确地说明了说明对象的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中(zhōng)部(bù)略窄(zhǎi)，宽(kuān)9米。

　　和(hé)全桥只有一个(gè)大拱，长(zhǎng)达37.4米(mǐ)……——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的(de)特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成(chéng)因、功用等属性的异同，把(bǎ)事物分成若干(gàn)类(lèi)，然后依照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说明方法，叫(jiào)分(fēn)类别。

　　作用：条理清晰，层次清(qīng)晰(xī)，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说(shuō)明对(duì)象的特点，使文章(zhāng)更具有说服力。

　　例句：按屏的建造材料(liào)极(jí)其(qí)装饰的华丽程度，分为(wèi)金屏、银(yín)屏(píng)、锦屏(píng)、画屏、石屏、木屏、竹屏(píng)等，因而在艺术(shù)上有雅(yǎ)俗之别，同(tóng)时也显露了(le)使用人不同的(de)经济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方(fāng)：

　　利用两(liǎng)种(zhǒng)不同事物之间的相似(shì)之处(chù)作(zuò)比(bǐ)较，以突出事物(wù)的形状特(tè)点，增强(qiáng)说明的形象性和生动(dòng)性(xìng)的(de)说明方法叫(jiào)做打比方(fāng)。

　　说明文中的打比方(fāng)的说明方法，同修(xiū)辞格上的比喻(yù)还有(yǒu)联想是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞(cí)有明(míng)喻、暗喻(yù)和借喻，而说明多用明喻(yù)和暗喻，借喻则(zé)不宜(yí)使(shǐ)用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动(dòng)形(xíng)象(xiàng)地说明(míng)了(le)说明(míng)对象的特点，使说明(míng)更通(tōng)俗易懂。

　　例句：石拱桥(qiáo)的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)使(shǐ)要说明的对象形象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使被说明对(duì)象更形什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试象、具(jù)体，可以(yǐ)进行状貌摹写。

　　作用：描(miáo)摹了……的……特点，生动形象详细具体地说(shuō)明(míng)了……，使被说明对象更(gèng)准确更详尽更(gèng)生动。

　　例(lì)句：这些石刻石狮子(zi)，有的(de)母(mǔ)子(zi)相抱，有的(de)交头(tóu)接耳，有的像倾听(tīng)水声，有(yǒu)的像注视(shì)行人(rén)，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（使被(bèi)说明更具体(tǐ)，更形(xíng)象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明(míng)的语言(yán)、科学的术语(yǔ)对(duì)某一概念的本质(zhì)特(tè)征作规定性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭示事物的(de)本(běn)质。

　　作用(yòng)：使人们在阅读(dú)时(shí)对抽象(xiàng)的字词(cí)能够更加明白、理解。

　　例句：统(tǒng)筹方法(fǎ)，是一种安(ān)排工作进程的数学方法(fǎ)。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确(què)揭(jiē)示事物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧面，在(zài)事物(wù)的某一个特点做些一般性的解释(shì)。

　　作用：使读者在(zài)阅读时(shí)对抽象(xiàng)的字词能够更(gèng)加明白，更易理(lǐ)解。

　　例句(jù)：大拱的两肩上(shàng)，各有(yǒu)两个小拱(gǒng)。

　　这个创造性的设计，不但节(jié)约了石(shí)料(liào)，减(jiǎn)轻(qīng)了桥身的重量，而且在(zài)河水暴涨(zhǎng)的时候，还可以增(zēng)加桥(qiáo)洞的过水(shuǐ)量，减轻(qīng)洪水对桥身的冲击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥身也更(gèng)美观。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把(bǎ)十分复杂的(de)事物(wù)说清(qīng)楚，就可以采用图表法(fǎ)，来弥补(bǔ)单用文字(zì)表达的缺欠(qiàn)，对某些事(shì)物解(jiě)说更直(zhí)接(jiē)、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直(zhí)接地说明了说明对象(xiàng)的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假(jiǎ)设是用假设的想法表示出将来会出现的(de)情况。

　　作用：用(yòng)假设的环境来预设将来可(kě)能(néng)要出(chū)现的(de)状况。

　　例句：我们(men)只有一(yī)个地球(qiú)，如果它被破坏了(le)，我们别无去处(chù)。

　　——《只(zhǐ)有一(yī)个地球》

说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及(jí)作用(yòng)答题(tí)格式

　　说明方法(fǎ)及(jí)其(qí)作用答题格(gé)式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地说明(míng)了(le)事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事(shì)物的××特点。

　　对事物的特征（或事理(lǐ)）分(fēn)门(mén)别类加(jiā)以说明,使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪(wāng)宽打(dǎ)比方：生动形象地说明该事物的××特(tè)点,增强了文章的趣味(wèi)性。

　　4、列数字：具体而准(zhǔn)确地说明(míng)该(gāi)事物的××特点.使说明(míng)更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说(shuō)明对(duì)象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言(yán)对(duì)说明的对象（或科学事理）加以揭(jiē)示,从而更科学、早陵(líng)做更本质、更(gèng)概括地(dì)揭示事(shì)物的(de)特征（或(huò)事理）。

　　7、列(liè)图表：直观形(xíng)象(xiàng)地说明了事物的(de)××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说(shuō)明事物的特征,增强说(shuō)服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用(yòng)说明在文章开头,还起到(dào)引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的特(tè)征（或事(shì)理）加以形象化的描摹,使说(shuō)明更(gèng)具体(tǐ)生动(dòng)形象。

　　10、作诠释：对事物的特征(zhēng)（或事(shì)理）加以具体的解释说(shuō)明(míng),使说明更通俗(sú)易懂。

　　11、引用说明(míng)：引用说(shuō)明有以下(xià)几种形(xíng)式—陆衡(héng)—A、引用具(jù)体的事(shì)例；（作用同举例子） B、引(yǐn)用具(jù)体的数据；（作用同列(liè)数字）C、引(yǐn)用名(míng)言、格言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是使说(shuō)明(míng)更(gèng)有说服(fú)力.D、引(yǐn)用神话传(chuán)说(shuō)、新闻报道、谜语(yǔ)、轶事趣闻(wén)等.作用(yòng)是增强说明的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出说明对(什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试duì)象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试