准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致(zhì)爆(bào)震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教(jiào)师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人(rén)才和(hé)一(yī)大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成(chéng)飞机手提7kg超重怎么办，随身行李超重有人管吗习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标(biāo)激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要(yào)有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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