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全因(yīn)素速写是什么意(yì)思(sī)，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究快(kuài)速记录，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可能(néng)是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相(xiāng)对(duì)结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的(de)素描一(yī)般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却(què)是(shì)从结构入手(shǒu)来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有丢(diū)勒等人(rén)，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调(diào)全因素素描就是强调画的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连(lián)同周围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性的(de)作(zuò)业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体观(guān)念(niàn)的(de)指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往是(shì)急于求成(chéng)，在缺乏对整体(tǐ)效果(guǒ)的把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部(bù)组成古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口(chéng)的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的(de)，不光是(shì)练就一手“好活(huó)”，而(ér)更(gèng)重要(yào)的(de)是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和(hé)如何(hé)观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅(f古巴人口和面积是多少，古巴多大面积和人口ú)素描画(huà)的成败，那么局(jú)部(bù)与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系(xì)就显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她(tā)）们也都有别(bié)人(rén)不易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的(de)特征(zhēng)和独具(jù)个性的差异(yì)，但是在素(sù)描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡(hú)编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期(qī)老师指导上的失误，还(hái)有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行(xíng)，反正(zhèng)评分(fēn)的老师也不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一(yī)张素(sù)描作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它却能(néng)检(jiǎn)验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效(xiào)果和(hé)废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力(lì)的训练(liàn)，那么他就有可能造(zào)成感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的(de)表现就(jiù)是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样(yàng)的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦(dàn)形(xíng)成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次(cì)就(jiù)不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三(sān)大(dà)基(jī)本色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅灰(huī)的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时(shí)如果打(dǎ)乱(luàn)了这(zhè)种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局(jú)部都画得很好(hǎo)很完(wán)整，但(dàn)局(jú)部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个(gè)物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出(chū)现(xiàn)强弱、远近(jìn)和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次(cì)关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存(cún)在”与“绘画”之间(jiān)一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互(hù)相交织，构(gòu)成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也(yě)是素(sù)描的意义(yì)和(hé)目(mù)的。

　　素(sù)描(miáo)是绘画(huà)的(de)基础(chǔ),是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不(bù)可(kě)浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资(zī)料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

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