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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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