橘子百科-橘子都知道橘子百科-橘子都知道

初一有几门课程 都学什么科目,初二有几门课程

初一有几门课程 都学什么科目,初二有几门课程 河流大野犹嫌束下一句是什么作者,河流大野犹嫌束运用了什么修辞手法

  河(hé)流大野犹嫌束下一(yī)句(jù)是什么作(zuò)者,河流大野犹嫌束运用了(le)什么修辞手法(fǎ)是(shì)河流大野(yě)犹嫌束下一句是山(shān)入潼关不解(jiě)平的。

  关于河流大野(yě)犹嫌束(shù)下一句是(shì)什么(me)作(zuò)者,河流大(dà)野犹嫌(xián)束运用了什么(me)修辞手法以及(jí)河流大野犹嫌(xián)束下一句是什(shén)么作者,河流大野(yě)犹嫌(xián)束下一(yī)句是什么意(yì)思,河流大野犹(yóu)嫌(xián)束运用了什(shén)么(me)修辞手法,河流大野犹嫌束描(miáo)绘出一幅什么(me)样(yàng)的(de)画面(miàn),河流大野犹(yóu)嫌束(shù)山入(rù)潼关不解平(píng)翻译等问题,小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识:

河流大野犹嫌(xián)束下一句是什么(me)作者,河流大野犹嫌束(shù)运用了什(shén)么修辞(cí)手(shǒu)法

  河(hé)流大野犹嫌(xián)束下一句是(shì)山入潼关不(bù)解平。

  出自谭(tán)嗣同的《潼关》。

  这首诗是诗人(rén)十八岁(suì)时所作(zuò),为公元1882年(光绪八年(nián))。

《潼关》原诗

  终古高(gāo)云簇此城,秋风(fēng)吹散马蹄(tí)声。

  河流大野犹嫌(xián)束(shù),山(shān)入潼关(guān)不解平(píng)。

《潼关》翻译(yì)

  自古以(yǐ)来高高云层就聚集在这座(zuò)雄关之上,秋风阵阵总是吹散得得的马(mǎ)蹄(tí)声。

  奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太(tài)过(guò)约束,从(cóng)华(huá)山进入潼(tóng)关后更不(bù)知(zhī)什么是(shì)坦(tǎn)平。

创作(zuò)背景

  这首诗是诗人十(shí)八岁时所作(zuò),为公元1882年(nián)(光绪八年)。

  此年春,诗人从(cóng)浏阳起(qǐ)身(shēn),往其父(fù)亲(qīn)谭继洵任职(zhí)地甘(gān)肃(sù)兰(lán)州。

  途经潼(tóng)关,诗人被眼(yǎn)前雄(xióng)伟壮丽的景色所(suǒ)深深吸引,由衷唱出了(le)这首(shǒu)赞美(měi)之歌。

谭(tá初一有几门课程 都学什么科目,初二有几门课程n)嗣同简介(jiè)

  个人(rén)简(jiǎn)介

  谭嗣同(1865年—1898年)初一有几门课程 都学什么科目,初二有几门课程,湖南浏阳人,中国近代资(zī)产阶级(jí)著名的政治家、思想家,维新(xīn)志(zhì)士。

  少(shǎo)时师(shī)从欧阳中(zhōng)鹄,后(hòu)加(jiā)入维新派(pài)。

  他(tā)主张中国(guó)要强盛,只有发展民族工(gōng)商业,学习西方资产(chǎn)阶级的(de)政治制度(dù)。

  主要成就

  公(gōng)开(kāi)提出废科举、兴(xīng)学(xué)校(xiào)、开矿藏、修铁路、办工厂、改官制等变(biàn)法(fǎ)维新的主(zhǔ)张。

  写文章抨击清政府的卖国投降政策。

  1898年参加领导戊戌变(biàn)法(fǎ),失败后(hòu)被杀,年仅三十(shí)四岁(suì),与杨锐(ruì),刘光第,林旭(xù),杨(yáng)深秀和康广仁并称为(wèi)“戊戌六君子”。

  人(rén)物评价

  国(guó)家(jiā)积弱当有勇(yǒng)士赴汤蹈(dǎo)火(huǒ),才能震撼国人,谭嗣同是(shì)明知(zhī)不(bù)可(kě)为而为之(zhī),是大义。

河流(liú)大野(yě)犹嫌束山(shān)入潼关不解平运用了什么修辞手法有什么(me)作用?

  这句是拟人的手法,河流过大野,拟人的(de)写到河流像是有脾气一(yī)样嫌弃被束缚一样。

  这样透过(guò)壮阔险峻的背景,就把潼关写活了。

  同时将写(xiě)景与言情(qíng)巧妙地结合起来(lái),融进了诗人(rén)要求冲(chōng)破(pò)约束(shù)的奔(bēn)放情怀,是自我性格含蓄而(ér)又生动(dòng)的描绘。

  这里的(de)诗人即高(gāo)山、大河(hé),高山、初一有几门课程 都学什么科目,初二有几门课程大河即是诗(shī)人。

  因为诗人已把(bǎ)自己(jǐ)的精神投射到了高山、大河(hé)之上,在高度的审(shěn)美愉悦(yuè)中,诗人已与高数锋(fēng)山、大河进(jìn)入了同一状态,彼此相融,浑然(rán)不(bù)分而这(zhè)“犹嫌束”“不(bù)解平”的黄河,高山,即是诗人傲岸不羁雄奇(qí)磊落胸怀的写(xiě)照是诗(shī)人特(tè)有的冲决一切罗网(wǎng)、奋(fèn)发昂(áng)扬(yáng)的心(xīn)态的外化。

  扩展资料(liào)

  此诗(shī)以雄健(jiàn)豪放的笔触描绘(huì)了潼关一带山河的雄伟壮(zhuàng)阔(kuò),折射出诗(shī)人一种冲决(jué)一切罗网、昂(áng)扬进取的心态。

  诗的首句(jù)以(yǐ)一种远景式的遥望,展现潼关(guān)一带苍茫(máng)雄浑的气象。

  紧接着(zhe),第二句以轻(qīng)捷、有力的笔(bǐ)调,将“秋风”“马蹄(tí)声(shēng)”引入诗中,不但以(yǐ)听(tīng)觉形象补充了前一句(jù)所造成的视觉形象,进一步(bù)渲染出潼关一带独具的(de)氛(fēn)围(wéi),而且打破了(le)原(yuán)先(xiān)画面的静态,给全(quán)诗(shī)增添了一种动感。

  对于(yú)久处书(shū)斋(zhāi)的文(wén)弱书生(shēng)来说,萧(xiāo)瑟秋风也(yě)许是惹人伤感(gǎn)的凄凉之物,但对胸(xiōng)怀大志,亦文亦武的诗(shī)人来说,秋风中那矫健的(de)马蹄(tí)声却更(gèng)能催动豪情。

  他在壮阔的天地间(jiān)策马驰骋,感到(dào)欣喜,感到痛(tòng)快,腊亩感到精神上(shàng)的极大的自由(yóu)。

  接下来的三、四句,则转(zhuǎn)从(cóng)河和山方面来写。

  在前面那种状态下(xià),诗人极目(mù)四望(wàng),眼前的自然景物也(yě)呈现(xiàn)出新(xīn)奇的(de)姿态:那(nà)从群山(shān)中冲(chōng)决而出(chū)的黄(huáng)河,尽管已奔入辽阔的平原,但仍(réng)嫌(xián)受束缚似的(de)在(zài)不断冲击着河(hé)岸;而西轮毕森去(qù)的群(qún)山,虽然(rán)走向与黄河相反,但仿佛也在(zài)力(lì)戒(jiè)平(píng)坦,一(yī)更比一峰高。

未经允许不得转载:橘子百科-橘子都知道 初一有几门课程 都学什么科目,初二有几门课程

评论

5+2=