句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思是句(jù)型混杂的意思是(shì)：把两个句(jù)子放在(zài)一(yī)个句子应该结束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱(luàn)，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成(chéng)句子结构(gòu)的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为(wèi)结构混不尽人意是什么意思乱。

　　换言之，几个结(jié)构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时，你要同时(shí)使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种句(jù)型是组合在一起的(de)，而(ér)半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本(běn)原因，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本(běn)原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生和(hé)科技工作者也参与了这项研究(jiū)，修改了时间(jiān)，删(shān)除(chú)了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新(xīn)的(de)事业(yè)，开始了(le)新的(de)一(yī)句话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句主语以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是否有问题

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法结(jié)构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成语句结(jié)构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构(gòu)混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)句式(shì)，又想用那种句(jù)式，结果造成将(jiāng)两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时(shí)而要(yào)用这种结构，时(shí)而要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种(zhǒng)外(wài)因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个(gè)结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的(de)结构已(yǐ)经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一(yī)部分用(yòng)做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重来一(yī)句。

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