大学辍学和退学(xué)的区别，辍学和(hé)休学的区别是辍学和退学(xué)的区别在于意思(sī)不同、侧(cè)重点不(bù)同、时间不同、方式不同、主要原因不同(tóng)的。

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大学辍学和退(tuì)学(xué)的区别，辍学和休学的区别

　　一、意思不同：

　　1、辍学：中途离(lí)开学校，停止学习，指学生(shēng)没有完成规定学业(yè)发生的中途退学行为。

　　2、退学：退学是针对学籍说的，指学生退掉了学籍。

　　二、侧重点不同(tóng)：

　　1、辍学：是被动退学。

　　2、退学：是主动退学。

　　三、时间不(bù)同：

　　1、辍(chuò)学：辍学在(zài)一学期还没结(jié)束就放弃学业(yè)。

　　2、退学：退学在龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思学期结束(shù)后(hòu)才(cái)放弃(qì)学业。

　　四、方式(shì)不同：

　　1、辍学：辍(chuò)学由学生或者监护人(rén)主动申请。

　　2、退学：退学可以由学(xué)生或者监护人(rén)主动申(shēn)请，也可(kě)能因为在校学(xué)生违反校纪或国(guó)家法律，而被(bèi)学校劝退(tuì)。

　　五(wǔ)、主要原因(yīn)不(bù)同：

　　1、辍学：辍学的主要(yào)原因为因家庭困(kùn)难无(wú)力(lì)支(zhī)付学费。

　　2、退学：退学的主要原因为在(zài)校学生违反校纪或国家法律(lǜ)、学生(shēng)主观原因、学生家(jiā)庭(tíng)条件(jiàn)十分困(kùn)难、学(xué)生年(nián)龄过(guò)大、校园(yuán)霸(bà)凌等校园恶性(xìng)事件。

退(tuì)学(xué)、辍学、休学分别(bié)什么(me)意义？

　　退学是(shì)指学生停止上学的行(xíng)为。

　　半途退学者(zhě)还(hái)没有得到毕业(yè)证(zhèng)书，不属于是毕业生。

　　在(zài)中国(guó)及台湾各大学与专校的定义中，肄业生(shēng)可能会有肄(yì)业证(zhèng)书，而退(tuì)学者最多(duō)只能领取(qǔ)相(xiāng)应的学习证明。

　　 在(zài)美(měi)国(guó)、加拿大，肄业(yè)和退学并没(méi)有很(hěn)明(míng)确的界(jiè)限。

　　研究(jiū)生由于种种(zhǒng)原因(yīn)不能“毕业”是种比(bǐ)较(jiào)普遍的现象(xiàng)。

　　辍学好扮字面意思是中途停(tíng)止上学，指学生没有完(wán)成规(guī)定学(xué)业(yè)发(fā)生的中途退学行(xíng)为。

　　在中(zhōng)国农村存在相当数(shù)量(liàng)的(de)辍学现象(xiàng)，而(ér)因家庭困(kùn)难无力支付(fù)学费(fèi)则是最主(zhǔ)要的(de)原(yuán)因(yīn)之一。

　　在经济发展较好的地区(qū)，包(bāo)括城市和农村，辍学现象也十分严重。

　　如有的学生学(xué)习(xí)跟不上的，自己产(chǎn)生厌(yàn)学情绪而(ér)辍(chuò)学;另(lìng)一方面(miàn)，家长对学生(shēng)的成绩有了(le)认识，认为孩(hái)子升(shēng)学没(méi)了希望，不如(rú)回家就业因而辍(chuò)学。

　　从发生辍学的时间阶段来看，不(bù)论是小学、兄猜初中、高中甚至大学都(dōu)有相当程度的辍学现象发生。

　　休学是(shì)指因病或事或(huò)其它原(yuán)因暂(zàn)时(shí)停止上学，学籍还(hái)保存在该学校。

　　休学期满后返校继续(xù)学习。

　　学生(shēng)要求(qiú)休学，必须由本人书面申请（提供相(xiāng)应的证明材料等），所在学院提出意(yì)见，报教(jiào)务处审批(pī)。

　　1． 见(jiàn)学生手册中(zhōng)《大学羡袜型(xíng)本(běn)科生(shēng)学(xué)籍(jí)管理(lǐ)规(guī)定》。

　　a学生(shēng)因伤、病经医(yī)院(yuàn)诊断(duàn)，须(xū)停课治疗、休养占(zhàn)一学期总(zǒng)学时1/3以上(shàng)者。

　　b根据考(kǎo)勤，一学期因病请假而累计缺课超过(guò)该学期总学时1/3以(yǐ)上者。

　　d在允许修业年(nián)限内，学生休学一(yī)般以(yǐ)一年为期(qī)，特(tè)殊情(qíng)况(kuàng)经学校批准可适(shì)当延长，但累计不(bù)得超(c龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思hāo)过两年(nián)。

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