家贫无从致书以观出自(zì)哪里，家贫无从致书以观每假借于藏书之家翻译(yì)是出(chū)自《送(sòng)东(dōng)阳马生序》的(de)。

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家贫无从致书以观(guān)出自哪里，家贫(pín)无(wú)从致书以观每假(jiǎ)借于藏书(shū)之家翻译

　　家贫，无从(cóng)致书以观，每(měi)假(jiǎ)借于藏(cáng)书之家，手自笔(bǐ)录(lù)，计日以还。

　　翻译(yì)：（由于(yú)）家(jiā)庭贫寒，没有什(shén)么天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码办法买(mǎi)到书籍学习，（就(jiù)）常常向有藏(cáng)书的(de)人家借(jiè)书，亲手抄(chāo)录，计算(suàn)好（归还的(de)）日期（按时）送还。

　　原文

　　余幼时即嗜(shì)学。

　　家(jiā)贫，无从致书以观，每(měi)假借于藏(cáng)书(shū)之家，手自笔录(lù)，计日(rì)以还。

　　天大寒，砚(yàn)冰坚，手指不(bù)可屈伸，弗之怠(dài)。

　　录毕(bì)，走送之，不敢稍逾约(yuē)。

　　以是(shì)人(rén)多以书(shū)假余，余因得遍(biàn)观群书。

　　既加冠，益(yì)慕圣贤之道(dào)，又患无硕师名(míng)人(rén)与游，尝(cháng)趋(qū)百里(lǐ)外，从(cóng)乡(xiāng)之先达(dá)执经叩问。

　　先达德隆望尊，门人弟子填(tián)其室，未尝稍降辞色(sè)。

　　余立侍左右(yòu)，援疑质(zhì)理，俯身倾耳以请；

　　或遇其(qí)叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言(yán)以复；

　　俟其欣悦(yuè)，则又请焉。

　　故(gù)余虽愚(yú)，卒获有(yǒu)所闻(wén)。

　　翻译

　　我年(nián)幼(yòu)时就非常爱好读书。

　　家(jiā)里贫穷(qióng)，无法得(dé)到(dào)书来看(kàn)，常(cháng)常向藏书(shū)的人家(jiā)求借，亲(qīn)手抄录，计算着日期按时送还。

　　冬天非(fēi)常寒冷，砚台里的墨汁都结了(le)冰，手指冻得(dé)不能弯曲和伸直，也不(bù)放松(sōng)读书。

　　抄(chāo)写(xiě)完毕后(hòu)，便(biàn)马上跑去还书，不敢超过约定(dìng)的期限(xiàn)。

　　因(yīn)此有很(hěn)多人(rén)都愿意把书借给我，于是我能够遍观(guān)群书。

　　成年以后，我更(gèng)加(jiā)仰慕(mù)古代(dài)圣贤的(de)学说，又(yòu)苦于不(bù)能(néng)与学识渊博的老师(shī)和(hé)名人交往，曾经赶(gǎn)到数百(bǎi)里(lǐ)以外，拿(ná)着经(jīng)书向乡里有(yǒu)道德学问的前辈(bèi)请教。

　　前辈德高(gāo)望重，门人弟子挤满了他的屋子，他(tā)的(de)言辞和态度(dù)从(cóng)未稍有委婉。

　　我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道(dào)理，俯下(xià)身子(zi)，侧(cè)着耳朵恭敬地(dì)请教；

　　有时遇到他大声斥责，我的表情(qíng)更加恭(gōng)顺，礼节(jié)更加周(zhōu)到(dào)，不敢(gǎn)说一个(gè)字反驳(bó)；

　　等(děng)到他高(gāo)兴了，则又去(qù)请(qǐng)教。

　　所(suǒ)以(yǐ)我虽然(rán)愚笨，但最终获得不少(shǎo)教益。

　　宋濂（1310—1381）字景(jǐng)濂，号潜溪(xī)，别号(hào)玄真(zhēn)子、玄真道士(shì)、玄真遁叟。

　　汉族，浦江(jiāng)（今浙江浦(pǔ)江县）人，元末明初文学家，曾被(bèi)明太祖朱元璋(zhāng)誉为“开国文臣之首”，学者(zhě)称太史公(gōng)。

　　宋濂与高启、刘基(jī)并称为(wèi)“明初诗文三大家”。

　　他因长(zhǎng)孙(sūn)宋慎牵连(lián)胡惟庸党案而被流放茂州，途(tú)中病(bìng)死于夔州。

　　他(tā)的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋(zhāng)奉(fèng)天(tiān)讨(tǎo)元(yuán)北伐(fá)檄(xí)文(wén)》等。

家贫无(wú)从致(zhì)书以观每假借于(yú)藏书之家(jiā)手(shǒu)自笔录计日以还是什(shén)么意思

　　年幼时团缓就爱学习。

　　因为家中贫(pín)穷，无法得到(dào)书来看，常向藏(cáng)书(shū)的人家求借，亲手抄(chāo)录，约定日(rì)期(qī)送还。

　　出自明代文学(xué)家(jiā)宋濂创作的一篇赠序：《送东阳马生序》。

　　全文塌掘(jué)模结构严谨，详略天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码(lüè)有致，用对比说理(lǐ)，在叙(xù)事中(zhōng)穿插(chā)细节描绘(huì)，读来生散(sàn)吵动感人。

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