提(tí)高幼儿记忆力方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说(shuō)一个跟修改(gǎi)记忆(yì)有关的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害(hài)人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频(pín)繁的(de)尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一个孩子(zi)遭(zāo)到侵害之后非常(cháng)容(róng)易出(chū)现的一(yī)种(zhǒng)信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露(lù)营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记(jì)忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子(zi)提(tí)供(gōng)他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同时可以制作许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片(piàn)，家长可在旁(páng)边配合我们孩子(zi)一(yī)起来进行这(zhè)些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具(jù)体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子(zi)的成果(guǒ)给予评价(jià)，这样(yàng)可能激(jī)发幼儿(ér)去进行(xíng)有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一两个问题让孩子从听到故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要让孩子(zi)记(jì)住见过哪些东西，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总意识的去(qù)观察事(shì)物进行(xíng)记(jì)忆(yì)，在孩子完成(chéng)任(rèn)务时要给予(yǔ)及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地(dì)进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子(zi)的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的(de)记忆多是机械记(jì)忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们会记忆的更好，这样可以(yǐ)使他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记(jì)忆是非常好的(de)方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩(hái)子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感官(guān)参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如(rú)让幼儿(ér)感受春天(tiān)，应尽量带孩子多(duō)看(kàn)一看、摸瘦的女孩子是不是容易满足，为什么瘦人的紧呢一(yī)摸、闻一闻、尝(cháng)一(yī)尝(cháng)，通(tōng)过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口等(děng)多种感官(guān)从多方面获得(dé)感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使幼儿记(jì)得又(yòu)快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理(lǐ)的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子复习(xí)巩固所学的内容时，应该在孩(hái)子情(qíng)绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊游(yóu)活动和日(rì)常生活活动等。

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