准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育(yù)服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红　 

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高质(zhì)量是(shì)核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的(de)出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三(sān)赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育(yù)工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要(yào)以课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课(kè)堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评(píng)价和(hé)评(píng)优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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