大(dà)学的(de)学分(fēn)是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规(guī)范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么(me)

　　学分(fēn)制，教育形式(shì)的(de)一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国(guó)内(nèi)一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学(xué)分制(zhì)，现(xiàn)在学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学学分是(shì)什(shén)么意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核(hé)算学(xué)生学习量的(de)一(yī)种 计量(liàng)单位 ，按学期(qī)核算，每门课程及实践环(huán)节(jié)的详细三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口和面积三国时期中国有多少人口和面积(xì)学分数(shù)以专业(yè) 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分(fēn)收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大学期间的学习(xí)常识的广(guǎng)度，学生获得的学(xué)分(fēn)越多，阐明(míng)学生学到的(de)东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在(zài)某些大学中，学(xué)分也(yě)变成了点评(píng)学生(shēng)优(yōu)异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大(dà)学(xué)学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教(jiào)育形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学年制(zhì)方(fāng)案性(xìng)强、专业分(fēn)类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性(xìng)，又(yòu)具(jù)有学(xué)分(fēn)制的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给(gěi)予学(xué)生在必定范(fàn)围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要获得的结(jié)业(yè)总学分作为结业规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要求依照培养目(mù)标和教育方案中各门课程(chéng)及教(jiào)育(yù)环节(jié)的学时量，确(què)认每门课程的学分(fēn)，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课程的份额，以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)予学生结(jié)业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础上(shàng)发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学(xué)年和结业(yè)总成果质量的教育管理准则,，其核算(suàn)公(gōng)式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学(xué)分制(zhì)的(de)基(jī)础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要点(diǎn)课(kè)程(chéng)的学习(xí)质(zhì)量，以区(qū)别学生专业水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案(àn)中的学(xué)分(fēn)，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案(àn)学分(fēn)乘以权重系数(shù)，得(dé)出(chū)加(jiā)权学分(fēn)，以区别学生学(xué)习(xí)成(chéng)果(guǒ)好坏(huài)，并做为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求学(xué)生修满教育方案规则的(de)最低(dī)学(xué)格外，还(hái)应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的(de)一种教育管(guǎn)理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学(xué)分可依据学生参与学(xué)科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活动(dòng)与公(gōng)益(yì)活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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