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中国内战打了几年，中国内战打了几年时间朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整理以下的知(zhī)识(shí)答案(àn)：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不(bù)同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市(shì)），明末(mò)清(qīng)初江苏昆(中国内战打了几年，中国内战打了几年时间kūn)山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提(tí)倡知行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经，清至民国(guó)年间(jiān)一(yī)度(dù)成(chéng)为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)，二(èr)是关于朱(zhū)子读书(shū)法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人(rén)教(jiào)育经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人的生理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学和(hé)大学(xué)两个既有(yǒu)区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者不同的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任(中国内战打了几年，中国内战打了几年时间rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基本(běn)的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不(bù)同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教(jiào)育的(de)见解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。