大学的学分是(shì)啥(shá)意(yì)思，大(dà)学(xué)学分的规范(fàn)是什么是学分(fēn)制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学生学习质和量(liàng)的(de)归(guī)纳教育(yù)管理准则的。

　　关于(过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处yú)大学的学(xué)分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的(de)规(guī)范(fàn)是什(shén)么以及大学的(de)学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学(xué)分是干什么的(de)，大学学分的规(guī)范是(shì)什么，大学学分是干啥的，大学里(lǐ)学分(fēn)是什么等问题，小编(biān)将(jiāng)为你收拾以下常识：

大学的学分是啥意思(sī)，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的(de)归纳(nà)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于(yú)美(měi)国哈佛大学。

　　1918年(nián)北(běi)京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内(nèi)高校(xiào)全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是什(shén)么(me)意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于(yú)核算学生(shēng)学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及(jí)实践环节的(de)详细学分数以专(zhuān)业 教(jiào)育方案 的(de)规则(zé)为准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有按学分收费的准则。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评判学生(shēng)在(zài)大学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得(dé)的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某些(xiē)大(dà)学中(zhōng)，学(xué)分(fēn)也变成了点评(píng)学生优异(yì)程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学(xué)习质量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分(fēn)过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学，与班(bān)建制、导师制(zhì)合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有学(xué)年约束的(de)特(tè)征(zhēng)，又有(yǒu)彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案(àn)性强、专业分(fēn)类紧密(mì)完好的特(tè)性，又具(jù)有(yǒu)学(xué)分制的(de)某(mǒu)些长早樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给(gěi)予学(xué)生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必要获得的结(jié)业总学分作为结业规范的(de)一种教育(yù)管理准则，它要求依照培养目标和教育方案(àn)中(zhōng)各门课(kè)程及(jí)教育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学分(fēn)，设(shè)置(zhì)必修课(kè)和选(xuǎn)修课(kè)，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基础上发生的(de)一种能(néng)用以显现学生每(měi)门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学(xué)年和结业总成果质量的教育(yù)管(guǎn)理准则(zé),，其核算公式(shì)为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制也是在(zài)学分制的(de)基础上发生的(de)一种能用以(yǐ)显现(xiàn)学(xué)生对某些要点课程的学(xué)习质(zhì)量(liàng)，以区别学生(shēng)专业(yè)水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分(fēn)，将教育方案(àn)中的(de)学分，依据课(kè)程类(lèi)别，求学成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不(bù)同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满(mǎn)教育方(fāng)案(àn)规则的最低学格外，还应修满课外附加学分才干结(jié)业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益活(huó)动的状(zhuàng)况来鉴定(dìng)。

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