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强迫症会把人折磨死吗,强迫症的大脑到底出什么问题

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小说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果,反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达效果答题格式(shì)

  反复的(de)作用和表达效果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增强语(yǔ)气或语(yǔ)势。

  2、起到(dào)反复咏叹,表达作者强烈情感的(de)作用(yòng)。

  3、使诗文的格式整齐有序,而(ér)又回环起(qǐ)伏(fú),充满语言美。

  二、表达(dá)效果:

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突(tū)出景物的(de)特(tè)征(zhēng),使人如(rú)见其形,突出形(xíng)象(xiàng)性。

  反复(fù)的概(gài)念:

  反复就是根据表达需要,有意让句子或(huò)词语(yǔ)重(zhòng)复出现的修辞方法,反复就是(shì)为了(le)强调某种(zhǒng)意思,突出某种情感(gǎn),特意重(zhòng)复使(shǐ)用某(mǒu)些词语(yǔ)、句子(zi)或者段落等。

  反复的类(lèi)型:

  1、词语反复(fù):

  为凸(tū)显某种感情(qíng)或某种(zhǒng)行(xíng)为,连(lián)续两次以上使用(yòng)同(tóng)一词语,达到强(qiáng)调的目的。

  例句:沉默(mò)呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

  ——鲁迅(xùn)《记(jì)念(niàn)刘和珍(zhēn)君》

  简析:鲁(lǔ)迅先生在这里多次使用“沉(chén)默”一词,表(biǎo)达自己对(duì)政府的(de)愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时为了表(biǎo)达内容或结构(gòu)安排的需要,要连续(xù)两(liǎng)次以上使用(yòng)同一个词组或句子。

  例句(jù):大(dà)山原来(lái)是(shì)这样的!月亮(liàng)原来是(shì)这样的!核桃树(shù)原来是这样的!香(xiāng)雪(xuě)走着,就像第一次(cì)认出养育她(tā)成人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里(lǐ)连续三次反复使用(yòng)“原来是这样的”,表明(míng)了香雪此时(shí)的快(kuài)乐心情。

  3、语(yǔ)段(duàn)反(fǎn)复:

  此类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福》中,不惜(xī)笔墨,连续两次重复(fù)以“我真傻,真的”开(kāi)头的一大(dà)段。

  简析:通过反复的强调(diào),一方(fāng)面表达祥(xiáng)林(lín)嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛(tòng)苦心情,同(tóng)时也反映鲁(lǔ)镇上的人们对她的(de)冷漠(mò),有力地(dì)批(pī)判了摧(cu强迫症会把人折磨死吗,强迫症的大脑到底出什么问题ī)残(cán)中国(guó)劳动(dòng)妇女的封(fēng)建礼教。强迫症会把人折磨死吗,强迫症的大脑到底出什么问题>

反复的作用答(dá)题(tí)格式

  反复(fù):突出思想(xiǎng),强调情感;承上启下,层(céng)次清晰;多次强调(diào),增强感(gǎn)染力。

  加强语气。

  借代:以简代繁(fán),以实代(dài)虚,以奇代凡。

  答题格式(shì):强(qiáng)调,加强语气等;

  其他修辞(cí)手法及答(dá)题格式:

  比(bǐ)喻:化平淡为生动,化深奥为(wèi)浅显,化(huà)抽象为具体。

  答题格(gé)式:生动形(xíng)象(xiàng)地写出了(le)+对象+特性。

  生动(dòng)形象地(dì)表(biǎo)现出了……,表达了……情感(gǎn)。

  拟(nǐ)人:化物为人,拉近距离,亲切自然(rán):便于对(duì)话,交流情(qíng)感。

  答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

  生动形象地表现出了.……,表(biǎo)达了……情感。

  排比:内容集敏升(shēng)中,增强气势;叙事透辟,条分(fēn)缕析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈。

  答题(tí)格式:强调了+对象+特性

  表现了.……,抒发了(le)……,增强了语势,加强了感情(qíng)。

  夸张(zhāng):烘托(tuō)气氛,增强感染力(lì),增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示(shì)。

  反问:加强语气,增强语势,表(biǎo)达了(的情感),使文章有起伏。

  答题格式:强调(diào),加强(qiáng)语气等;

  设问:自(zì)问自答(dá),引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注(zhù)意和思(sī)考,使文章有起伏。

  答(dá)题格(gé)式:强调,加强语气等;

  对(duì)比(bǐ):使所(suǒ)表现的(de)事物特征(zhēng)或所阐述的道理观点更鲜明、更(gèng)突出。

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