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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音(寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的(de)具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的实际情(qíng)况，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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