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小说中(zhōng)反复的作(zuò)用和(hé)表达(dá)效果(guǒ)，反(fǎn)复的作用和表达效果答题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者(zhě)强(qiáng)烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗(shī)文的格式整(zhěng)齐有序，而又回环起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出景物的特征(zhēng)，使人如见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复(fù)就是(shì)根据表达需要，有意让句子或词语(yǔ)重复出现(xiàn)的修(xiū)辞(cí)方法，反复就是(shì)为了强调某种(zhǒng)意思，突出某种情感，特意重复使用某些(xiē)词语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类(lèi)型(xíng)：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某(mǒu)种行为，连续(xù)两(liǎng)次(cì)以(yǐ)上(shàng)使(shǐ)用同一(yī)词语，达(dá)到强调的(de)目(mù)的(de)。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中爆发(fā)，就在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅(xùn)先生在这里多次使用“沉默(mò)”一词，表达自(zì)己对政府的(de)愤怒和对(duì)民众觉(jué)醒的(de)期盼(pàn)之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容或(huò)结构安排(pái)的需要(yào)，要连续两(liǎng)次以上使(shǐ)用同一个词组或(huò)句子。

　　例句：大山(shān)原来是这样的(de)！月亮原横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图来是(shì)这样的！核桃树原(yuán)来是(shì)这样的！香雪走着，就像第一次(cì)认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦(ó)，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续三(sān)次反(fǎn)复使用“原来是这样(yàng)的”，表明(míng)了香雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段(duàn)反(fǎn)复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次(cì)重复(fù)以“我真傻，真的”开头的一大(dà)段(duàn)。

　　简析：通(tōng)过(guò)反复的强调，一方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛苦心情，同时(shí)也(yě)反映鲁(lǔ)镇上的(de)人们对她的冷漠(mò)，有力(lì)地批判了摧残中国(guó)劳动妇(fù)女(nǚ)的(de)封建礼教。

反复的作用答题(tí)格式

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下，层次(cì)清晰(xī);多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁(fán)，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等(děng);

　　其他修(xiū)辞(cí)手法及答题格式(shì):

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化深奥(ào)为浅(qiǎn)显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格式:生动形象地(dì)写出了+对(duì)象+特性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地表(biǎo)现出了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人，拉(lā)近距(jù)离(lí),亲切(qiè)自然(rán):便于对话(huà),交流情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地(dì)写(xiě)出了+对象+特(tè)性(xìng)。

　　生动形象地表现出了.……横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容(róng)集敏升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气(qì)强劲(jìn),抒(shū)情(qíng)强烈。

　　答(dá)题格式(shì):强(qiáng)调了(le)+对象+特(tè)性

　　表(biǎo)现了.……，抒发了……，增(zēng)强(qiáng)了语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托气(qì)氛，增强感(gǎn)染力，增强联想;创造气(qì)氛，揭示本质，给(gěi)人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强语(yǔ)势(shì)，表(biǎo)达了(的情感(gǎn))，使(shǐ横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图)文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读者颤(chàn)拿颂茄郑的(de)注(zhù)意和思考，使(shǐ)文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格(gé)式(shì):强调，加强语气等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事物特征或所阐述的(de)道理观点更鲜(xiān)明、更(gèng)突出。

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