准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计(jì)算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研(yán)创新(xīn)是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个学(xué)利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观(guān)和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业(yè)追求(qiú)而(ér)不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理(l利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗ǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教(jiào利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时(shí)间，多一(yī)点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养学生的(de)探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平(píng)台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百(bǎi)科中(zhōng)的词条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 利口酒属于什么酒类，利口酒可以直接喝吗