1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022-橘子百科-橘子都知道

1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022 文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是(shì)什(shén)么是在现代文阅读当中经(jī1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022ng)常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在(zài)结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家(jiā)总结(jié)的(de)答题要点结构上：总(zǒng)结上(shàng)文，收束全(quán)文首尾呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心.2在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结(jié)构上或在(zài)内容上有什么(me)作用的(de)问题(tí)，以下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的(de)答题要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上(shàng)文，收束全(quán)文首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

　　关于文章结(jié)尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用一(yī)般是什么以及文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章结尾的作用有哪些，文章结尾的作用(yòng)一般是什么(me)，文章结尾有什(shén)么作用(yòng)？，文章结尾有啥作用等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一般(bān)是(shì)什(shén)么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用(yòng)的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题(tí)要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出(chū)现如文章(zhāng)结尾在结构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或(huò)者情感(gǎn)3、写(xiě)出了人物(wù)怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读(dú)者的(de)印(yìn)象，引起读者的注意(yì)、思考

　　使用诗(shī)句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本(běn)书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结合具体文章和人物进行(xíng)分析(xī)

文章结尾(wěi)的(de)作用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论(lùn)文(wén)开头(tóu)结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣(qù)事(shì))提出中(zhōng)心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引(yǐn)读(dú)者往下读的作用,增强了论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明(míng)中心论点

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使论证完备严(yán)谨,避免(miǎn)片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照应开头(tóu)或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应文章内容(róng)的冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是(shì)反映客(kè)观事(shì)物的,客观事物是千变万化的,反(fǎn)映千变(biàn)万(wàn)化的客观(guān)事物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可(kě)以(yǐ)大(dà)致地分成记人的、叙事(shì)的(de)、写景(jǐng)的(de)、状物的(de)种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应(yīng)该采(cǎi)用(yòng)什么(me)方式,我们认为,要顺应文章内(nèi)容(róng)散激(jī)的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些(xiē)文章(zhāng)的(de)结尾(wěi)很有特(tè)色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要(yào)根据文章内容的(de)发(fā)展来确(què)定。

　　在我们(men)学习(xí)过的文章中,结尾(wěi)的(de)方法是(shì)多种多(duō)样的,有的是事情写完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再(zài)去说什(shén)么(me)多余的话(huà);有(yǒu)的是文(wén)章快(kuài)写完了(le),作者(zhě)考(kǎo)虑到在结(jié)尾的时候(hòu)有必要对(duì)全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收(shōu)束(shù)全篇(piān);有(yǒu)的人在文章结尾时恰到(dào)好处(chù)地通过(guò)某种途(tú)径把文章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又(yòu)给我们(men)留下想像的(de)余(yú)地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己(jǐ)的感情,同时(shí)自己在写作过程中被(bèi)自己表达的感情(qíng)所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时(shí)抒起情来;也(yě)有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾(wěi)处,回应前文,和(hé)文章的标题(tí)或(huò)者文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感到(dào)首(shǒu)尾圆(yuán)合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的(de)结尾话虽说(shuō)完意却未完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一想……文章的(de)结尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的(de)内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只(zhǐ)有长在马的屁股上甩起来(lái)才(cái)显得精(jīng)神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上(shàng)安上马尾巴,那(nà)必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　我们(men)来看看小学语文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔(sāo)搔(sāo)后脑(nǎo)勺(sháo)说(shuō),“嗯,办?得把他们(men)抱来,同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦(la)?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯(sī)泰的(de)作品,记叙(xù)的是一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收(shōu)养(yǎng)她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活(huó)状况(kuàng),歌颂了他们(men)美好的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的(de)结尾(wěi)处集(jí)中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎(hū)在桑娜身上(shàng)没(méi)有多用笔墨,实际(jì)上,文章的前面已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为(wèi)什么要(yào)这样(yàng)做,但(dàn)是(shì)她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什(shén)么把他们(men)抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特(tè)别宁静(jìng),作者为什么不在(zài)桑娜身上(shàng)多花笔(bǐ)墨(mò),因(yīn)为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心意思已经得到了(le)充分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作者此时(shí)再(zài)对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂(sòng),就会使人(rén)感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助于(yú)读者(zhě)理解全文

　　一篇文章(zhāng)应(yīng)该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在(zài)内容上(shàng)、结构上要收束(shù)全(quán)篇,对全篇要有定(dìng)局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结(jié)尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质(zhì)和性格(gé)特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的(de)意义(yì)和(hé)作(zuò)用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么(me)情况,读者(zhě)从标(biāo)题到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种整体感,应(yīng)该(gāi)使(shǐ)人感到,文章的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开(kāi)头(tóu)以及(jí)文章的(de)中间部分(fēn),是密切相(xiāng)联系(xì)的,都与这篇(piān)文章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇文章的(de)结尾(wěi)使人读过之后(hòu)感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分(fēn)不和谐(xié),不统一,破坏了(le)文章的完(wán)整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的(de)结尾值得(dé)我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映(yìng)的是中国共产党领导的土(tǔ)地改革使中国(guó)农村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡妇(fù)年(nián)年都种南瓜,年年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村里(lǐ)的(de)穷人无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去看瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地(dì),家家(jiā)种了瓜(guā),可(kě)田1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022(tián)寡妇还是抱(bào)着老(lǎo)黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她(tā)也不(bù)信,以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十(shí)天不(bù)去,也无事,她(tā)就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一(yī)天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标题(tí)、文章的前后(hòu)内(nèi)容一(yī)起构成(chéng)了一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐(xié)统一的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达(dá)的主题(tí)得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和(hé)结构的完整都(dōu)起到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结(jié)尾要充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有(yǒu)使他翻开第一页(yè)来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的(de)作家也要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实有力,篇(piān)幅不宜过(guò)长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一(yī)段只有24个字,说(shuō)了两层(céng)意思(sī):一层是决口合(hé)龙(lóng)了,另(lìng)一层(céng)是人们(men)欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战,终(zhōng)于(yú)在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。