准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动力，发(fā)展教师(shī)是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人(rén)的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务(wù)观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不(bù)只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精细(xì)化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发(fā)和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉互助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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