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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dìborn过去式和过去分词是什么，bear的过去式过去分词)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了(le)，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同(tónborn过去式和过去分词是什么，bear的过去式过去分词g)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不(bù)是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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