准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把(bǎ)“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对(duì)性(xìng)和李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下(xià)确定各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落(luò)实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知(zhī)识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积(jī)极(jí)开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和(hé)评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校(xiào)领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶的治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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