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全因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可(kě)以理解成写实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题(tí)主你的(de)意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素描(miáo)是(shì)不(bù)考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的(de)素(sù)描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素(sù)也(yě)就是(shì)相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在一般(bān)我(wǒ)们(men)如果强调全因(yīn)素(sù)素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和(hé)考生共同的毛(máo)病，由于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠局(jú)部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能(néng)得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的是培养一种艺术(shù)思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素描(miáo)画的(de)成败，那么局部与局(jú)部、局部(bù)与(yǔ)整体(tǐ)的关(guān)系就显得十(sh苏州市相城区邮编是多少í)分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系的(de)远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的(de)人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎(tāi)也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的(de)特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素描写(xiě)生(shēng)的过程中，常常(cháng)看到有的(de)学(xué)生不管画谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像一(yī)个(gè)人，模(mó)特儿似乎(hū)成(chéng)了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的(de)失(shī)误，还有考生自(zì)己认识上的误(wù)区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正评分的(de)老(lǎo)师(shī)也不知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品优劣的(de)标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学(xué)生对事物所具备(bèi)的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时(shí)间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的(de)表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件的(de)眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出(chū)现这(zhè)些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完(wán)整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规律,画(huà)面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的(de)比例(lì)关系，三大基本色(sè)调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部(bù)大部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如(rú)果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的(de)作用(yòng)，尽量拉开深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的(de)距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰(huī)色调占其面部的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提(tí)高(gāo)画面(miàn)（脸部(bù)）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许对局(jú)部的色调进行调(diào)整、或减弱、或加强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局(jú)部都画得很(hěn)好很完整，但局部和局(jú)部(bù)之间没有联(lián)系(xì)，互(hù)不统属，互(hù)不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一个固定(dìng)光源(yuán)的照射(shè)下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因(yīn)而(ér)就(jiù)产生了(le)物象(xiàng)主次(cì)关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过程中，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物(wù)体苏州市相城区邮编是多少的关系，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除了可(kě)以(yǐ)发现静物上不同的色(sè)彩外，亦(yì)可(kě)发现放在桌上的安全感(gǎn)，和(hé)背景间的(de)协调性(xìng)，这(zhè)些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空间、动态(tài)……等(děng)等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那(nà)些自然的(de)秩序，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也是素描的苏州市相城区邮编是多少(de)意义(yì)和(hé)目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素描

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