句(jù)式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是(shì)：把(bǎ)两个句子(zi)放在(zài)一个句子应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同(tóng)的句法结(jié)构(gòu)混合在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得(dé)不到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是党的作(zuò)风没有犯任何错(cuò)误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教(jiào)职员(yuán)工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的大学(xué)的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者(zhě)也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也(yě)参与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的结构是(shì)完(wán)整的，但它(tā)的最后(hòu)一部(bù)分被用作另一个句子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一(yī)半(bàn)时间(jiān)，突然又开始了新的(de)事业，开(kāi)始(shǐ)了新的(de)一句(jù)话(huà)。

　　4反客(kè)观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外(wài)的成分作为(wèi)后(hòu)半(bàn)句(jù)的主语，从而(ér)引起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最(zuì)基本(běn)的方(fāng)法就是(shì)梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个(合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表gè)表达式中(zhōng)，结果造(zào)成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结(jié)构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使(shǐ)句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句(jù)式，结果造合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表成将(jiāng)两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半(bàn)截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而(ér)要用那种结构，结果两(liǎng)种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结(jié)构(gòu)套用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经完整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一部分用做(zuò)另一(yī)句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一句。

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