全(quán)因(yīn)素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因(yīn)素(sù)速(sù)写图片是全因素速写的(de)。

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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因素也可以理(lǐ)解成写(xiě)实(shí)的(de)意思，但是(shì)速写本身(shēn)讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素(sù)描来讲的(de)，一般(bān)结构素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全(quán)部因素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结构(gòu)入(rù)手(shǒu)来表现的，更突(tū)出的(de)还(hái)有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素(sù)描就是强(qiáng)调画的时(shí)候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境(jìng)的关(guān)系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考(kǎo)生(shēng)共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长期性的(de)作业训练(liàn)，在考试中不能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是急(jí)于(yú)求成，在缺(quē)乏(fá)对(duì)整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关(guān)系无法很好(hǎo)地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构(gòu)造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整(zh魏承泽作品集 魏承泽一类的作者ěng)体是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没(méi)有局部(bù)的(de)一幅(fú)画(huà)是不(bù)真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描(mi魏承泽作品集 魏承泽一类的作者áo)的(de)目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如(rú)何观(guān)察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到(dào)一幅(fú)素描画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局(jú)部(bù)与整体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这(zhè)种关系(xì)，就要(yào)靠(kào)比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色调(diào)的(de)深浅，比例的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚(xū)与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客(kè)观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同(tóng)的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个(gè)性的差(chà)异，但(dàn)是在素(sù)描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编(biān)乱(luàn)造(zào)的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上(shàng)的失误，还有考(kǎo)生自(zì)己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地(dì)认(rèn)为：模(mó)特儿(ér)像不(bù)像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评分的老师(shī)也不知(zhī)模(mó)特(tè)儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱(tuō)离(lí)对象去感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效果和废弃对(duì)客观对(duì)象(xiàng)感知能(néng)力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的退化，失(shī)去一个艺(yì)术家所(suǒ)应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作为一个画(huà)家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷(juǎn)是(shì)无法(fǎ)得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是(shì)因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完(wán)整(zhěng)统一的(de)对(duì)比和变化规(guī)律,画(huà)面的层(céng)次就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成分(fēn)少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比例(lì)关系(xì)，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比如模(mó)特儿的面部(bù)大部分都处(chù)在(zài)亮部(bù)里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和灰(huī)的色调(diào)；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的作用，尽量(liàng)拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的(de)距离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大(dà)部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮(liàng)度，保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当中，在(zài)整体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚或(huò)实，都有着它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部和(hé)局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物(wù)体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘(huì)画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物上不同的(de)色彩(cǎi)外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协(xié)调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存(cún)在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成美(měi)的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现人(rén)的绘画(huà)水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁(zào)

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