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苹果xr重量为多少g 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来(lái)的不(bù)同传世巨(jù)作。很可惜(xī)世(shì)人多(duō)把他们的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十(shí)本教(jiào)材用于(yú)教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞(cí)博(bó)学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生(shēng)平(píng)精神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义苹果xr重量为多少g》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子(zi)，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多(duō)种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教(jiào)育经验和(hé)自己教育(yù)实践的基(jī)础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和(hé)心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不(bù)同的(de)教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提(tí)出(chū)小学教育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德(dé)规(guī)范，养成(chéng)一(yī)定的行为习(xí)惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们(men)培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育不(bù)同，大学教育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和(hé)大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容。