什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面-橘子百科-橘子都知道

什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么朝代(dài)，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)字(zì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家(jiā)。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的，一(yī)是论述小学(xué)和(hé)大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教(jiào)育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面 #ff0000; line-height: 24px;'>什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面小学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的(de)行为习(xí)惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力(lì)求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小学教育不同，大学(xué)教育(yù)内(nèi)容的(de)重点是教理，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育(yù)的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。