应用气(qì)象学是干什么的，应用气象学是干什么的工作(zuò)是(shì)应(yīng)用(yòng)气(qì)象学专业(yè)可以在政府、事业(yè)类单位从(cóng)事气象(xiàng)监测、农业设(shè)施(shī)环境调控、环境(jìng)保护、防汛抗旱与农(nóng)业减灾、农业区划(huà)与资源利用(yòng)等工作，也可(kě)以在高新技术类企业从事(shì)生态环境(jìng)建设(shè)、生态环境监测调(diào)控、信(xìn)息技(jì)术应用、环境评(píng)价等工(gōng)作的。

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应用气(qì)象学是(shì)干什(shén)么的，应用气象学是干什么的工作

应(yīng)用气象学专(zhuān)业的(de)就(jiù)业方向是(shì)什(shén)么

　　　　在(zài)高考填(tián)报志愿选择专业时，很(hě华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思n)多考生(shēng)和家长对应用气(qì)象学专业就(jiù)业方向是什(shén)么的问题非常关注，我收(shōu)集了具体(tǐ)信息(xī)，大家快来了(le)解一下(xià)详(xiáng)细厅袜情况吧。

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　　 　　应用气象(xiàng)学专(zhuān)业的(de)就业(yè)方向是(shì)卜睁什(shén)么主要面(miàn)向气象行业，在气象(xiàng)探测、公共气象服务、农业气象服务(wù)岗位群(qún)，从(cóng)事地面测报、农业气象测报、人工影响天(tiān)气、气象灾害(hài)预报(bào)预警信息(xī)制作和发布(bù)、公(gōng)共气象服务、农(nóng)业气象服(fú)务等工作。

　　 　　本专业学生毕业后可(kě)在(zài)农业(yè)气象(xiàng)及生态环境监测(cè)调控、信息分析处理(lǐ)、资(zī)源开发利用和防(fáng)灾减灾等科研、教学(xué)和业(yè)务部门工(gōng)作。

　　 　　政府、事业(yè)类单位(wèi)：气(qì)象监测、农业设(shè)施环(huán)境调控(kòng)、环境(jìng)保护、防汛抗(kàng)旱与农(nóng)业减(jiǎn)灾、农业区划与资源利(lì)用;高新技术(shù)类企业：生态环(huán)境建(jiàn)设(shè)、生态(tài)环境监(jiān)测调控、信息(xī)技(jì)术应用、环境(jìng)评价(jià)。

　　 　　目前(qián)来讲(jiǎng)，主要是到中国气象局下(xià)属(shǔ)的比如(rú)说各省、地、县，这样一些气象部门，特别(bié)是到(dào)气象台工作，另外就(jiù)是到(dào)民航系统的气象台，为航(háng)空方面(miàn)提供(gōng)气象保(bǎo)障。

　　再一个就是(shì)到部(bù)队去，为部队比(bǐ)如(rú)说特(tè)别是空军，几乎每一个空军基地的话，都有飞机场，这(zhè)个飞机场都有气象台，还有的一(yī)部(bù)分同学，就是到环保部门，以及相关的电力(lì)等(děng)等的。

　　 　　应用气象学(xué)专业(yè)学什么课程(chéng)应(yīng)用气象学(xué)主(zhǔ)要华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思研(yán)究(jiū)气象(xiàng)学的(de)基本知识和技能，继而(ér)将气象学的(de)原理、方法和成果应用(yòng)于农业、水文、航海、航空、军事(shì)、医(yī)疗等领域，解(jiě)决(jué)相(xiāng)关领域(yù)的(de)气(qì)象(xiàng)问题(tí)，例如：气象防震抗洪(hóng)减灾对策、生(shēng)态环境调控、气候资源开发利(lì)用等。

　　 　　主要课程：《边(biān)界层气象(xiàng)学》、《大气科学基础》、《大气探(tàn)测(cè)学(xué)》、《天气学原理》、《产(chǎn)业工程气象(xiàng)学》、《气象信息(xī)服(fú)务》、《应用气(qì)象学方法(fǎ)》、《农业气象学》。

　　 　　主要实践性教学环节：学年论文、科技创新(xīn)实践(jiàn)、天气学分析、毕业论文等。

　　 　　主要专业实验：大(dà)气(qì)探测实验(yàn)、天气预报实(shí)验、应用气象学实验、农业气象学实验。

　　 　　部分(fēn)高校按以下专业(yè)方向培养(yǎng)：型伏岁(suì)公共气象服务(wù)。

　　 　　本专业学生(shēng)主要学习(xí)应用(yòng)气(qì)象学的(de)基本理论(lùn)和基本知识，接受(shòu)大(dà)气科学及相(xiāng)关学科(kē)领域(yù)的科学思维和实验实践的基本训练，具(jù)备应用气象业务、研究和开发的基本能力。

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