准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排(pái)气的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(世界上女性最开放的是哪个国家zhí)工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育(yù)规(guī)律(lǜ)和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社(shè)会(huì)服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责(zé)任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延(yán)管(guǎn)理向精(jīng)细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学(xué)生全(quán)面(miàn)发展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的(de)评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评(píng)价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的(de)引路(lù)人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍世界上女性最开放的是哪个国家结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更世界上女性最开放的是哪个国家新教(jiào)育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的(de)、稳定的(de)办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视(shì)办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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