音读训读的解释(shì)是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释是(shì)问(wèn)什么是音读？什么是训读？答(dá)简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读(dú)的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个(gè)汉字从中国(guó)传(chuán)入日本的(de)时候(hòu)的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的(de)时代和(hé)来源地(dì)的不同，大致(zhì)可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多(duō)是汉语(yǔ)的固(gù)有词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固(gù)有的语言(yán)

　　来读(dú)这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词(cí)汇多是表(biǎo)达日(rì)本固有(yǒu)事物的固有词(cí)汇等。

　　有不(bù)少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一种(zhǒngn是正极还是负极，L是正极还是负极)发(fā)音方式，是使用(yòng)该等汉字之日本(běn)固(gù)有同义语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音(yīn)读同(tóng)一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能有(yǒu)不(bù)止一种(zhǒng)读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时(shí)汉字的(de)发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般(bān)都会有(yǒu)两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固(gù)有的发音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字(zì)本身的(de)好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固(gù)有之说法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万n是正极还是负极，L是正极还是负极(wàn)叶(yè)假(jiǎ)名的标记(jì)法(fǎ)存(cún)在(zài)，充分利(lì)用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日(rì)本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意(yì)味(wèi)着相(xiāng)关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言(yán)学与(yǔ)语源论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外(wài)存(cún)在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本(běn)来的(de)意思，这类的韩(hán)语(yǔ)类似于日(rì)文(wén)的“国训”。

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