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网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写的作者是(shì)谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字(zì)等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言的(de)文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(m网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言íng)理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇(piān)家教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人教(jiào)育经验和自(zì)己教育实践的基(jī)础上，基于对人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个(gè)既(jì)有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不(bù)同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容是学(xué)其事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行为习(xí)惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是(shì)教理，即(jí)重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不(bù)同(tóng)学术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。