全(quán)因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实(shí)的意思(sī)，但是(shì)速写本身讲究(jiū)快速记选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好录，怎么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应该是那种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光影的(de)，所以不算(suàn)全部(bù)因素(sù)都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上有黑(hēi)白调(diào)子，却是(shì)从结构(gòu)入手来(lái)表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素素描就是强调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下(xià)全面推进(jìn)，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其(qí)他地方(fāng)做(zuò)的不(bù)足，这(zhè)样的一(yī)幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部(bù)组成(chéng)的，没有局(jú)部的(de)一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要(yào)的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观(guān)察(chá)事(shì)物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了(le)这(zhè)两点，素描(miáo)练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关(guān)系(xì)到(dào)一(yī)幅素描画的成败(bài)，那么(me)局(jú)部(bù)与局部、局部(bù)与整体的关系(xì)就显得十分重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客(kè)观(guān)对(duì)象真实存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人不(bù)易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特(tè)征和(hé)独具个性的(de)差异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到有的(de)学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎(hū)成了摆(bǎi)设(shè)，成了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的(de)失误，还有(yǒu)考生自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没(méi)有(yǒu)关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师(shī)也不知(zhī)模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能(néng)检验一个学生对事物所具备(bèi)的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长(zhǎng)时(shí)间(jiān)脱(tuō)离对象去感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力(lì)的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可(kě)能(néng)造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失去一个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法得(dé)到高分的。

　　而(ér)这些毛病一(yī)旦(dàn)形成(chéng)就(jiù)很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特(tè)别(bié)注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺(quē)乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给(gěi)你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例(lì)关系，三大(dà)基本色调(diào)都不(bù)应缺少(shǎo)其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基(jī)本都是(shì)亮和灰的(de)色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占(zhàn)其面部(bù)的(de)大部(bù)分面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少(shǎo)中(zhōng)间色(sè)调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(mià选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好n)的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提(tí)下(xià)，允许对局(jú)部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很(hěn)完整(zhěng)，但(dàn)局部和局部之(zhī)间没(méi)有(yǒu)联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然(rán)会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼睛所观察(chá)到(dào)的(de)形体，具体而微(wēi)的呈现出来。