家贫(pín)无从(cóng)致书以(yǐ)观出自哪里，家贫无从(cóng)致书以观每假借于(yú)藏(cáng)书之家翻译是出(chū)自《送东阳马生序》的(de)。

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家贫无从致书以观出自哪(nǎ)里，家贫(pín)无从致书以观(guān)每(měi)假借于(yú)藏书之家翻译

　　家(jiā)贫，无(wú)从致书(shū)以观，每假借(jiè)于藏书之家，手自笔(bǐ)录，计日以(yǐ)还(hái)。

　　翻(fān)译(yì)：（由于）家庭(tíng)贫寒(hán)，没(méi)有什(shén)么办法(fǎ)买到书籍(jí)学习(xí)，（就）常常向有(yǒu)藏书的人家借书，亲手抄(chāo)录，计算好(hǎo)（归(guī)还的）日(rì)期（按时）送还(hái)。

　　原(yuán)文

　　余(yú)幼时即嗜学(xué)。

　　家贫，无从致(zhì)书以观(guān)，每假(jiǎ)借于藏书之(zhī)家，手自笔录(lù)，计日以还。

　　天大寒，砚冰坚，手(shǒu)指不可(kě)屈伸，弗之(zhī)怠。

　　录毕(bì)，走送之，不敢稍逾约。

　　以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　　既(jì)加冠，益(yì)慕(mù)圣贤之道，又患无(wú)硕(shuò)师名人与游，尝(cháng)趋(qū)百里外，从乡(xiāng)之先达执(zhí)经叩问。

　　先达德隆(lóng)望(wàng)尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

　　余立侍左右，援疑质(zhì)理，俯(fǔ)身倾(qīng)耳以请；

　　或(huò)遇其叱(chì)咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

　　俟其欣悦，则(zé)又请焉(yān)。

　　故余虽(suī)愚，卒获有所闻。

　　翻(fān)译

　　我年幼时就非常(cháng)爱(ài)好读书(shū)。

　　家里贫(pín)穷，无法得到书来看(kàn)，常常向藏书的人家求借，亲手抄(chāo)录，计算着日期按时送还。

　　冬天非常(cháng)寒冷(lěng)，砚台(tái)里(lǐ)的墨汁都结了冰，手指(zhǐ)冻得不能弯曲(qū)和伸直，也不放松读书。

　　抄(chāo)写完毕后，便马(mǎ)上(shàng)跑去还书，不3ce是什么档次，3ce是什么档次的牌子(bù)敢超过约定(dìng)的期(qī)限。

　　因此有很多(duō)人都(dōu)愿(yuàn)意把书借给我(wǒ)，于是我能够遍观群书。

　　成(chéng)年以(yǐ)后(hòu)，我更加仰慕古代圣贤的(de)学说，又苦于不能与学(xué)识渊博的老师和名(míng)人交往，曾(céng)经赶到(dào)数百里以外(wài)，拿着经(jīng)书向乡(xiāng)里有道德学问的前(qián)辈请教。

　　前辈德高望(wàng)重，门人弟子(zi)挤(jǐ)满了他的屋(wū)子，他的言辞和3ce是什么档次，3ce是什么档次的牌子态度从未(wèi)稍有委(wěi)婉。

　　我站(zhàn)着陪侍在(zài)他(tā)左右，提(tí)出(chū)疑难，询问道理(lǐ)，俯(fǔ)下身(shēn)子，侧着耳(ěr)朵恭敬地请教；

　　有(yǒu)时遇到他大声斥责，我的表情(qíng)更加恭顺，礼节(jié)更加周到，不(bù)敢说一个字反驳；

　　等到他高(gāo)兴了，则(zé)又去请教。

　　所以我虽然愚(yú)笨，但最(zuì)终获(huò)得不少教益(yì)。

　　宋濂（1310—1381）字景(jǐng)濂，号(hào)潜溪(xī)，别号玄真子、玄真道士(shì)、玄(xuán)真遁叟(sǒu)。

　　汉族，浦江(jiāng)（今浙江浦江县）人，元末明初(chū)文学家，曾被明太祖(zǔ)朱元璋誉(yù)为“开国文臣之首”，学者(zhě)称太史公。

　　宋濂与高启(qǐ)、刘基并称(chēng)为“明初(chū)诗文三大家”。

　　他因长孙宋慎(shèn)牵连胡惟庸党案(àn)而被(bèi)流放茂州，途中病死于夔(kuí)州。

　　他的代表作品有《送东(dōng)阳(yáng)马生序》、《朱元璋奉天(tiān)讨元(yuán)北伐(fá)檄文(wén)》等。

家贫无从致(zhì)书(shū)以观每假借于藏书之家手自笔录计日以(yǐ)还是什么(me)意思

　　年(nián)幼时团(tuán)缓(huǎn)就爱学习(xí)。

　　因为家中(zhōng)贫(pí3ce是什么档次，3ce是什么档次的牌子n)穷，无法得(dé)到书来看，常向藏书的人(rén)家求借，亲手抄录，约定日期送(sòng)还。

　　出自明(míng)代文学家宋濂创(chuàng)作的(de)一(yī)篇赠序：《送东(dōng)阳马生序》。

　　全文塌掘模结(jié)构严谨，详略有致，用对(duì)比说理，在叙事中穿插细(xì)节描绘，读(dú)来(lái)生(shēng)散吵动感人。

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