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初一有几门课程都学什么科目，初二有几门课程小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复的作(zuò)用(yòng)和表达效果，反复的作用和表达效果(guǒ)答题格式

　　反复的作用和(hé)表达效果分别是(shì)：

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增(zēng)强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强(qiáng)烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文(wén)的格(gé)式整齐有序，而又回环起(qǐ)伏(fú)，充满语言美。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛(fēn)，创(chuàng)设(shè)意境。

　　2、能突出(chū)景物的(de)特(tè)征，使人如见其(qí)形，突出(chū)形象性。

　　反复的(de)概念：

　　反复就是根据(jù)表达需要，有意让句子或词语(yǔ)重复出现(xiàn)的(de)修辞方法(fǎ)，反复就(jiù)是(shì)为了(le)强调(diào)某种意思，突出某种(zhǒng)情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种(zhǒng)行为，连续两次以上使用同一(yī)词语(yǔ)，达到强调的目的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默(mò)中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《初一有几门课程都学什么科目，初二有几门课程记念(niàn)刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这(zhè)里多(duō)次使用“沉默”一(yī)词，表达自(zì)己对政(zhèng)府的愤怒和对(duì)民众觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词(cí)组或句子反复(fù)：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结构(gòu)安排的(de)需要，要连续两次以上使用(yòng)同一个词组(zǔ)或句(jù)子。

　　例句：大(dà)山原来是这样的！月亮原(yuán)来是这(zhè)样的！核(hé)桃树原来是这(zhè)样的(de)！香雪走着，就(jiù)像(xiàng)第(dì)一次认出养(yǎng)育她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连(lián)续三次反(fǎn)复使(shǐ)用“原来是这样的”，表(biǎo)明了香(xiāng)雪(xuě)此时的(de)快(kuài)乐(lè)心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和(hé)小说中(zhōng)最为(wèi)常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝(zhù)福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开(kāi)头(tóu)的(de)一(yī)大段。

　　简析(xī)：通过(guò)反复的强(qiáng)调(diào)，一方(fāng)面表达(dá)祥(xiáng)林(lín)嫂丧夫失子后(hòu)的(de)痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇上的人们(men)对(duì)她的冷(lěng)漠，有力地批(pī)判了(le)摧残(cán)中国劳(láo)动妇女(nǚ)的封建礼(lǐ)教。