句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)是(shì)句型混杂的意思是：把(bǎ)两个(gè)句子放在(zài)一(yī)个加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面(miàn)是小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在(zài)一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句(jù)型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说(shuō)这(zhè)两种句型是组合在一起的(de)，而半转现(xiàn)象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出(chū)，这个明显(xiǎn)错(cuò)误的案件迟迟(chí)得不(bù)到公正判决的(de)根本原因，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根(gēn)本原因是党(dǎng)风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了(le)北京(jīng)大学的教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华(huá)大学的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被(bèi)使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句子的结构(gòu)是(shì)完整(zhěng)的(de)，但(dàn)它的最后一部分被(bèi)用作(zuò)另(lìng)一个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了(le)新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个(gè)表达式中(zhōng)，结果造成(chéng)语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱(luàn)表意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种句式(shì)，又想用那(nà)种(zhǒng)句式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定(dìng)：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结(jié)果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这(zhè)是由于(yú)事物的内部矛盾以及(jí)自(zì)然和闭则社(shè)会的(de)种种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态高衡(héng)尺他的(de)最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一(yī)半(bàn)，忽然另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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