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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì魏承泽作品集 魏承泽一类的作者)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可魏承泽作品集 魏承泽一类的作者以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的(de)古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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