全(quán)因素(sù)速(sù)写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片是全因素速写的。

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全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎(zěn)么听(tīng)过，因为全因(yīn)素(sù)也可(kě)以理解成写实(shí)的意思，但是速(sù)写本身(shēn)讲究(jiū)快(kuài)速(sù)记录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素(sù)描来讲的，一(yī)般结(jié)构素描(miáo)是(shì)不考虑光影的，所以不算全部因(yīn)素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一般(bān)从(cóng)结构(gòu)入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却(què)是从(cóng)结构入(rù)手(shǒu)来(lái)表现(xiàn)的(de)，更突出(chū)的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧的(de)俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因素也(yě)就(jiù)是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周围(wéi)环(huán)境的关系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不少初学(xué)者(zhě)和考生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们(men)缺乏(fá)长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在(zài)考试中不(bù)能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下(xià)全(quán)面(miàn)推进(jìn)，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局部相互之间关系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是(shì)由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的(de)一(yī)幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光是(shì)练(liàn)就一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的(de)“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练(liàn)习也(yě)就失去了它(tā)的(de)本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局(jú)部(bù)与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠(kào)比(bǐ)较的方法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比透(tòu)视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比(bǐ)较(jiào)，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(在职教育是什在职教育是什么意思，补充在职是什么意思么意思，补充在职是什么意思shì)上所有的人，没有绝对(duì)相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的(de)差异，但是在素描(miáo)写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看(kàn)到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有考生自(zì)己认识(shí)上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有(yǒu)关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评(píng)分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具(jù)备的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃(qì)对客(kè)观对象(xiàng)感(gǎn)知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有可能造(zào)成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现就是千人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最(zuì)容易出现画(huà)面灰、效果对比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完整统一的(de)对比和变化(huà)规律,画面的层次(cì)就(jiù)不清晰(xī)，画面的(de)效尘(chén)含(hán)果(guǒ)就不(bù)响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎样的比(bǐ)例(lì)关系，三(sān)大基本色(sè)调(diào)都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多(duō)。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面部大部分(fēn)都(dōu)处在(zài)亮部里，于是(shì)，画面(miàn)上基本都是亮和灰的(de)色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的(de)亮度(dù)，保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观(guān)对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术处理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影响画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间(jiān)没有联(lián)系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必然会(huì)出(chū)现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的一幅作品也不能说是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微(wēi)的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的(de)静(jìng)物(wù)，除了(le)可以(yǐ)发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上的安全(quán)感，和背景间的(de)协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画的基(jī)础,是(shì)最能体现(xiàn)人的绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度(dù)百科-素(sù)描

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