准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhà走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受n)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到(dào)，学(xué)校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作(zuò)品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师(shī)个(gè)体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用(yòng)各种课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的(de)，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学(xué)科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师(shī)和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受