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全因素速写是(shì)什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理解成写实的意(yì)思，但(dàn)是(shì)速写本身讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因(yīn)素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对结构(gòu)素(sù)描来讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果强调全因素素描(miáo)就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这是(shì)不少初学者(zhě)和考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业(yè)训练，在考(kǎo)试中不(bù)能在整体观(guān)念(niàn)的指导下全面(miàn)推进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在缺乏(fá)对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造已经(jīng)很突出了，而(ér)其他(tā)地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思(sī)维(wéi)的“意境”和(hé)如何观(guān)察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习(xí)也就失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的成(chéng)败，那(nà)么局部与局部、局(jú)部(bù)与(yǔ)整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系(xì)的远与(yǔ)近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比(bǐ)较(jiào)，画出来(lái)的作品，才是(shì)客(kè)观(guān)对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对(duì)相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别(bié)人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的(de)长相如(rú)何，气质怎(zěn)样(yàng)，都(dōu)画得(dé)像(xiàng)一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指导上(shàng)的(de)失误，还有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检(jiǎn)验一(yī)个学(xué)生对事物所具备的敏感性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学(xué)生(shēng)长时间脱(tuō)离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那么(me)他(tā)就(jiù)有可(kě)能造成感知能力(lì)的(de)退化，失去一个艺术(shù)家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画(huà)家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画(huà)面调整时(shí)，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些(xiē)问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样(yàng)的比例关(guān)系，三大基本色调(diào)都不(bù)应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画(huà)面(miàn)上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的(de)皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而(é如何加入如新直销模式 如新是合法直销吗r)浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写如何加入如新直销模式 如新是合法直销吗(xiě)生的过程当中，在整体尊(zūn)重客(kè)观(guān)对象的(de)前提下，允许对局部的(de)色调(diào)进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或(huò)虚或(huò)实，都有着它(tā)的(de)规律和(hé)秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画(huà)面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一(yī)个固(gù)定光(guāng)源(yuán)的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说是(shì)一(yī)幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体(tǐ)的(de)关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以(yǐ)发现静(jìng)物上不同的色(sè)彩外，亦可(kě)发(fā)现(xiàn)放在桌上(shàng)的(de)安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存(cún)在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互(hù)相(xiāng)交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序(xù)，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是最能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平(píng)的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来(lái)源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素(sù)描(miáo)

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