双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖-橘子百科-橘子都知道

双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文(wén)章结尾的作(zuò)用一般(bān)是什么是(shì)在现代文(wén)阅读(dú)当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是(shì)小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答题要点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总结上(shàng)文，收束全文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开头、前(qián)文内容(róng)上：画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件(jiàn)的意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上(shàng)或在(zài)内容上有什么(me)作双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖用(yòng)的(de)问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的答题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画(huà)龙(lóng)点(diǎn)睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格的(de)。

　　关于(yú)文章结(jié)尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的作用一般是什么(me)以及文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)有哪些(xiē)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么，文(wén)章结尾有什么(me)作用？，文章结尾有(yǒu)啥作用等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出(chū)现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容(róng)上有什么作用的(de)问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大(dà)家总结(jié)的答题要点结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或(huò)在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就是(shì)小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要(yào)点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感3、写(xiě)出(chū)了(le)人(rén)物(wù)怎(zěn)样(yàng)的(de)品质(zhì)、精神(shén)或(huò)性格(gé)。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者的印象(xiàng)，引起读者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来(lái)作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而(ér)富有含(hán)义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句中的意境和本书要(yào)表(biǎo)达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于(yú)表(biǎo)达(dá)

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人(rén)物进(jìn)行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)有(yǒu)哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无(wú)穷，留下想象的(de)空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论(lùn)文(wén)开头结尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文(wén)开头(tóu)的作用

　　 A,开头(tóu)通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心(xīn)论(lùn)题(tí))

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论(lùn)点或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸(xī)引读者(zhě)往下(xià)读的作用,增强(qiáng)了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化(huà)中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺(shù双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖n)应文章内容(róng)的冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观(guān)事(shì)物的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化(huà)的,反映千(qiān)变万化的客观事物(wù)的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作(zuò)文(wén)为(wèi)例(lì),有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等(děng)文体类型。

　　记叙文(wén)又可(kě)以大致地分(fēn)成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此(cǐ),文章(zhāng)不(bù)能用同一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采(cǎi)用(yòng)什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的(de)发展(zhǎn),不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很(hěn)有(yǒu)特色(sè),非常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿望很好,但(dàn)是还要注意(yì),你写一篇文章用(yòng)哪种方式结(jié)尾,要(yào)根据文章(zhāng)内(nèi)容的发展来确定。

　　在我们学习过的文(wén)章中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有的是事情写(xiě)完了(le),文(wén)章也就自然结尾了,不需(xū)要再去(qù)说什么多余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的(de)时候有必(bì)要对全文(wén)进(jìn)行一下总结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的话来(lái)收束全篇;有的(de)人在文章结尾时(shí)恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把文章的中心点(diǎn)明(míng);也有的(de)人(rén)爱在文章的结尾处(chù)说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话,既能做(zuò)到水(shuǐ)到渠成,又(yòu)给我们留(liú)下想像的余地;有的人写文章时充分表达了(le)自己的(de)感情(qíng),同时自己(jǐ)在写作过程中(zhōng)被自己表达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人(rén)写(xiě)到文(wén)章结(jié)尾处,回应前文,和文章的标题或者文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到(dào)首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾以小见大,初看(kàn)不(bù)起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说完意却未(wèi)完,使你(nǐ)还得(dé)好好去(qù)想一(yī)想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不(bù)一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章内容的发展,不(bù)能(néng)抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新立异(yì)。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁(pì)股(gǔ)上甩起来才(cái)显(xiǎn)得精神(shén),如(rú)果在老(lǎo)母鸡(jī)的屁(pì)股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他们抱(bào)来,同死(sǐ)人呆在一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的(de)作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他(tā)的妻子(zi)桑娜同(tóng)情、关心(xīn)一位叫西(xī)蒙(méng)的邻居,在她死后收养她的两个孩子的(de)事,反映(yìng)了沙俄(é)时(shí)代(dài)渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵(líng)和高尚的道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的结(jié)尾处集中(zhōng)反映(yìng)了(le)渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没(méi)有多用笔(bǐ)墨,实(shí)际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住(zhù)睡着的(de)孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非(fēi)这样做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该(gāi),我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时(shí)桑(sāng)娜的心里特别(bié)宁静(jìng),作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文章的中心意思已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说(shuō),作(zuò)者(zhě)此(cǐ)时(shí)再(zài)对(duì)渔(yú)夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解全文(wén)

　　一篇(piān)文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说(shuō)的开(kāi)头(tóu),结尾(wěi)……都是在这个(gè)整体之(zhī)中的,之所以要分开来说,是(shì)因为(wèi)为了叙述(shù)的方便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内容上、结构(gòu)上要(yào)收束全篇(piān),对全(quán)篇(piān)要(yào)有定局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结(jié)尾要落实到(dào)人的思想品质和性(xìng)格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到(dào)事(shì)情的(de)意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之(zhī)后,应该(gāi)有一种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头(tóu)以及文(wén)章的中间部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分(fēn)不和谐,不统一,破坏(huài)了文(wén)章(zhāng)的完整性,那(nà)就不(双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖bù)是(shì)好的(de)结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去(qù)看她的南瓜了(le)。

　　赵树理(lǐ)的《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反(fǎn)映(yìng)的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中(zhōng)国农(nóng)村发生(shēng)了(le)翻天覆地的(de)变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去(qù)看瓜(guā),因为村里的穷人(rén)无土地,无法生(shēng)活(huó),只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻她也(yě)不信(xìn),以(yǐ)后生(shēng)病没(méi)有(yǒu)去(qù)看瓜,园(yuán)中也(yě)无事,三(sān)五天,上十(shí)天不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获(huò)的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再(zài)去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题(tí)、文章的(de)前后内容一(yī)起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容和结构的(de)完整都起到了(le)总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力(lì)

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之(zhī)后,有使他翻(fān)开第一页来(lái)重新(xīn)去(qù)读它(tā)的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实(shí)有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文(wén)章充实有力,篇(piān)幅不(bù)宜过(guò)长(zhǎng),语言(yán)应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学(xué)语(yǔ)文教材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们(men)都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个字(zì),说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口(kǒu),险情发(fā)生,大家(jiā)同(tóng)心协(xié)力(lì),堵(dǔ)堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。