准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的(de)专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性(画的作者是谁 画的作者是高鼎吗xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计(jì)划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排(pái)要(yào)落实(shí)学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和地方(fāng)课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设(shè)摆在学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(z画的作者是谁 画的作者是高鼎吗hǎng)效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培(p画的作者是谁 画的作者是高鼎吗éi)养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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