准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其(qí)中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式(200克等于多少毫升水，200克是多少ml水shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大(dà)力提倡服(fú)务(wù)型政府和服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才200克等于多少毫升水，200克是多少ml水(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任(rèn)意识和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持续(xù)发展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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