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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(y威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家òng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的(de)过程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手。<威尔士首都是哪个城市 威尔士是哪个国家/p>

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